张永德：贯彻落实党的二十大精神 构建高校思政协同育人体系

张永德：贯彻落实党的二十大精神 构建高校思政协同育人体系

党的二十大报告指出：“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”“落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”高校思想政治教育工作（以下简称“高校思政工作”）事关高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，在社会主义高等教育体系中具有极其重要的价值。党的十八大以来，习近平总书记基于社会主义建设的现实和未来的全面深入思考和系统谋划，提出诸多高校思政工作的新论述、新观点、新思想，为高校思政工作赋予全新的历史使命和时代内涵，推动了中国特色社会主义思想政治教育事业的新发展。新时代新征程，高校作为意识形态工作的前沿阵地，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢牢把握社会主义办学方向，全面贯彻落实党的二十大精神，构建高校思政协同育人体系，为党育人，为国育才。

一、信仰教育与知识教育的协同，筑牢社会主义的思想阵地

信仰教育与知识教育是辩证统一关系，不可偏废。信仰教育能够保证知识教育的方向，知识教育有助于强化信仰教育的成果。习近平总书记指出，人民有信仰，国家有力量，民族有希望。高校的信仰教育事关大学生的世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，是高等教育的头等大事和最终目的。“志不立，天下无可成之事。”信仰教育就是要通过对马克思主义理论的宣教，在培育和践行社会主义核心价值观的历史征程中，强化大学生对社会主义国家和马克思主义理论的认同，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。信而学、信而思、信而行，坚定的理想信念需要付诸大学生的学习行为，用马克思主义信仰统领和融入自身的学习实践中。

坚持以马克思主义为指导、全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以党的二十大精神为抓手，全面推进信仰教育与知识教育的协同。学校制定下发《中共山西财经大学委员会学习宣传贯彻党的二十大精神实施方案》，校园网开设“学习贯彻党的二十大精神”专栏，各级党组织负责人为师生讲授党的二十大精神专题思政课，学校宣讲团深入24个基层党委开展宣讲，组织师生聆听中央宣讲团的报告，实现师生全覆盖。全体师生围绕所学专业、结合实际工作，认真学习领会党的二十大精神核心要义，广泛深入讨论，形成浓厚的学习氛围，引导青年大学生将个人梦想的实现融入“中国梦”的实现中，将个人发展与社会主义国家的发展有机统一起来，助力民族复兴与社会进步。

二、思政课程与课程思政的协同，构筑全程育人的系统机制

习近平总书记指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，努力开创我国高等教育事业发展新局面。高校思想政治理论课程是对大学生进行思想政治理论教育的核心课程，承担着显性的思想政治教育的功能；专业课程与综合素养课程具有隐性的思想政治教育功能。要实现把思想政治工作贯穿教育教学全过程的目的，构建“大思政”的工作格局就必须实现显性和隐性思想政治教育的协同作用。这就要求思想政治教育改革创新一方面要不断强化思想政治教育理论课的主渠道地位，用中国特色社会主义哲学社会科学来统领和保障课程思政教学的效果，在坚持改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待；另一方面要充分挖掘专业课程的思想政治教育功能，构建思想政治教育理论课、综合素养课程、专业课程三位一体的高校思想政治教育课程体系，实现从“思政课程”到“课程思政”的创造性转化，“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。

学校以《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《关于加强新时代马克思主义学院建设的意见》《全面推进“大思政课”建设的工作方案》《高等学校课程思政建设指导纲要》等相关文件精神为指导，统筹推进思政课程和课程思政，“精练”课程内容，探索“新颖”的授课模式，采用“深度”的论述方式，完善“理论提升+实践养成”育人体系，构建起全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑、具有山西特色的思政课教学体系。目前学校课程思政立项总计99门，其中2022年5门省级思政课程，6人在2022年山西省高校课程思政教学设计大赛中获奖，3位教师参加第三届全国教师教学创新大赛（课程思政组）山西赛区决赛。

三、课堂教学与网络思政的协同，实现全方位育人的立体网络

习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。当前，网络时代传播规律成为思想政治教育工作所要遵循最为重要的时代法则，网络育人成为立德树人的主要途径。以微信、微博为代表的网络平台成为大学生获取信息、了解世界的主要渠道，各种社会思潮的传播和交锋，正在深刻地影响学生的思想意识。网络思想政治教育工作是思想政治工作大系统的重要组成部分。网络思想政治教育要求以网络为纽带，坚持教育、管理、服务相结合，促进现代网络信息技术与思想政治教育工作的有机融合，推动与思想政治教育课、第二课堂活动、日常思想政治教育融合发展，促进“大思政”各项工作活力竞相迸发。习近平总书记提出新时期思想政治教育要坚持渗透原则，让思想政治工作渗透到具体工作中，增强针对性、实效性。做好网络思想政治教育工作就是在高校“利用各种时机和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有”。

学校以易班平台、微信公众号为载体，搭建具有山西财经大学特色的网络思想政治教育阵地，弘扬社会主义核心价值观，为新时代青年指明前进方向。在大学生中陆续开展了“易”起学、“易”起行、“易”起讲、“易”起看、“易”起绘五个主题系列活动。在“易”起学活动中，打造“有声党史图书馆”，运用互联网思维盘活“枯燥的理论学习”，以小组为单位，接力诵读经典书目，设计系列“图文+音频”的网络传播“有声书目”。目前已接力诵读《习近平谈治国理政》《中国共产党简史》等经典书目30余册，在公众号平台推送近1500期，将“看书”变成“读书”，将“看书”变成“听书”。“易”起行活动中，通过教师讲解、史料查阅、分析讨论等多种形式，组织学生多次深入武乡、兴县、沁水等革命老区，重走1936年毛泽东亲率红军转战山西50余县、播下抗日革命火种的东征路，重走1948年春天毛泽东东渡黄河走进山西、走向西柏坡的赶考路。500余名红色新青年足迹遍布山西50多个市（县），形成《贺昌的书桌》《百团大战·记忆》等网络“微视频”“讲述稿”等文化作品600余件。广大青年学生沉浸其中，生发出一颗颗红色的种子。“易”起讲活动中，精选山西省委组织编写的《三晋英模》和《山西革命烈士家书》为讲述内容，开展线上“读烈士家书 学三晋英模 做国家栋梁”活动，根据“小切口、故事化”的思路，组织师生集中讲述高君宇、彭真、刘胡兰等50名革命先烈的事迹，生动宣传山西所孕育的太行精神、吕梁精神、右玉精神、刘胡兰精神等。“易”起看活动开展了以“祝福祖国 红色经典”为主题的观影活动，共同观看《建军大业》等红色影片。“易”起绘活动用新颖的“手账”形式倡导学生记录新时代青年对祖国的历史与发展的感悟，通过开展“让青春为时代添彩”作品征集，展示了众多的优秀文化作品。

四、思政教师与辅导员的协同，打造“教辅结合”的育人模式

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校宣传思想工作队伍建设，指出要统筹推进思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任等思想工作队伍建设，使高校教师成为先进文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好地承担起学生健康成长指导者和引路者的责任，为推动高校宣传思想工作质量提升和创新发展提供坚强有力的组织保证。思政课教师队伍与辅导员队伍是高校大学生思想政治教育教学的两支骨干队伍，在宣传思想工作中发挥着重要作用。“教辅协同发展”是高校思想政治教育可持续发展的必然要求，是提高大学生思想政治教育成效的重要途径，是解决意识形态领域新情况新问题的迫切要求，是实现高校育人使命的政治诉求。教辅协同要以制度建设和平台建设为保障，制度建设是实现教辅协同发展的根本保障。

学校就教辅协同出台了一系列制度规范，包括教辅相互交流的机制和方法、教辅协同的教学模式的组织与实施办法、教辅双向互兼制度、教辅互兼的激励约束机制等方面。以学生工作部和马克思主义学院为主体，构建“教学、科研和实践”三位一体的综合平台，进行集体备课、搭建联席会议等交流平台、完善相关教学内容、改进教学方法等。以学生工作部、科研部、马克思主义学院为主体，建设“教辅结合”研究平台，《我的百年家族史》案例成功入选全国基层思想政治工作优秀案例；专职辅导员连续三年立项教育部人文社科辅导员专项课题，每年立项省级思政课题多项。学校设立“三支队伍”专项岗位绩效工资，思政教师的实际平均收入高于本校教师的平均水平；在“三育人”“两优一先”“优秀教育工作者”等表彰中均向思政课教师、辅导员予以倾斜；探索推进思政课教师、辅导员多元考核评价制度，职称实现两支队伍单列计划、单独评聘。2019年白琦瑞老师获评全国优秀教师荣誉称号，是全国33名获得此项荣誉的高校思政课教师之一，也是学校教师首次获此殊荣；2020年陶陶老师荣获全国辅导员年度人物，是自此项推选展示活动开展12年来山西省首位获此荣誉的辅导员。党委统一领导、党政齐抓共管、部门协同配合、师生全员参与的“大思政”工作格局已经形成，思政工作队伍展现出蓬勃向上的新面貌。

（作者系山西财经大学党委副书记）

来源：前进杂志